我国当前教诲的次要冲突表现为人们对优良教诲的需求与教诲开展不充实不服衡的冲突，城乡教诲的平衡开展是当前教诲开展的重点和难点。村落西席是乡村教诲开展的基石，增进村落西席的专业开展对鞭策城乡教诲平衡具有主要感化，但是今朝我国广阔乡村地域的西席在专业开展过程当中面对很多停滞。

　　村落西席专业开展的第一个窘境在于缺少名师的专业指点，招致楷模缺失。名师作为专业素养较高的优良西席，在必然地区范畴内具有必然的出名度、承认度和影响力，这类西席在教诲讲授范畴具有踏实功底，可以超卓地完成教诲讲授使命而且独具讲授气势派头，常常能起到很好的专业引领感化。许多都会黉舍曾经将名师事情室和“师带徒”的传承机建造为黉舍主干西席步队培育的主要路子，并获得必然结果。可是在村落西席专业开展的过程当中，常常短少名师的指引，名师应阐扬的引领与带头效应没法彰显。名师在村落西席专业开展中的缺位，招致讲授的连续改良动力不敷，成为障碍村落西席专业开展的一个主要成绩。

　　村落西席专业开展的另外一窘境在于短少须要的讲授资本和有用的协作机制。今朝比力遍及的协作机制凡是由处所教诲办理部分牵头，基于乡村一线西席的专业开展需求，结合高档院校和科研院所和优良偕行黉舍的师资力气，为乡村一线西席供给一整套的专业开展征询与撑持。可是基于乡村根底教诲投入低效与总量偏少的近况，和教诲办理部分对乡村教诲协作机制构建熟悉的缺失，协作平台与资本库建立还远未在乡村地域构成范围并阐扬结果，招致村落西席专业开展缺少耐久的资本供应，进而影响了村落西席专业开展的历程与质量。

　　村落西席专业开展的第三个窘境在于深思性讲授理论不充实。深思性讲授理论是西席生长过程当中的枢纽环节，深思性讲授理论是校本研讨的典范范本与施行形式。有研讨指出，虽然今朝大都村落西席在必然水平上曾经风俗于讲授深思举动,并且深思的情势日益多样化，但讲授深思的深度与广度仍旧不敷。

　　基于村落西席专业开展面对的窘境，充实操纵互联网手艺建立西席进修配合体，浙江省展开了名师收集事情室的理论。名师事情室以收集平台为载体，在名师构造与率领下，以学科带头报酬中心团队，配合展开基于线上和线下的主题研讨、教改探究和讲授锻炼的实体与收集相分离的新型事情室，是基于互联网手艺的西席进修配合体。名师收集事情室的建立机制包罗以下四个方面：

　　组建名师团队和遴选学员是名师收集事情室建立的根底。事情室的卖力人必需是正初级西席和省特级西席，这些西席在思惟品德、讲授程度、学术科研、西席培育、课本建立等方面有凸起表示，奇博体育平台有才能培育和动员学科主干。在学员遴选上，一方面，乡村黉舍教师可按照本身开展的需求开放报名，报名时按照学科、爱好等维度挑选响应的名师；另外一方面，名师将按照本身的讲授劣势、特性与学科布景等特性决议承受哪些学员的申请。在肯定事情室的义务主体与效劳主体后，各主体将基于本身定位到场到事情室的一样平常举动当中。

　　资本建立与分享是名师收集事情室运转的根本前提。名师的劣势之一就在于占据大批具有理想指点意义和理论代价的讲授与办理资本，这些资本既包罗西席小我私家颜色浓重的经历总结，也包罗具有范畴共鸣的参考材料。以收集为载体，事情室将名师的显性常识与隐性常识加以整合，特别是将隐性常识经由过程笔墨、图片、视频、音频等方法停止外化，以丰硕资本库中的高质量讲授指点内容，提拔收集进修配合体的存续与运转质量。

　　在线研修与会商是名师收集事情室的主体内容。在线研修凡是由名师按照差别培育工具的培育目的、程度梯度公布差别的研修使命，然后制定响应的研修日程，构造研修学员展开研修事情。研修历程次要包罗名师解说、答疑、公布使命、肯定处理计划等情势和内容。在线会商指的是名师与学员，或学员与学员之间就某个项目、课题、成绩等停止在线对话和交换。基于收集平台的研修与会商机制记载每次研修与会商历程并构成多少个基于项目完成的研修日记，便利学员随时查阅和进修。

　　功效展现与评价是指点质量和进修效果的反应机制。功效展现是评价的主要方法，名师经由过程评价学员的阶段性进修功效（如微课、讲授设想、说课稿、上课视频等），为学员供给阶段性的审定定见与将来开展的倡议，并提拔出具有开展潜力的学员作为学科带头人或学科主干的培育工具。行之有效的评价可使名师收集事情室的学员分明地熟悉到当地域和本黉舍对本身的希冀，加强西席的骄傲感和成绩感，充实变更教诲讲授的自动性和缔造性。

　　自2008年以来，浙江省名师收集事情室已建成706个，成员西席到达31.8万，研修举动展开总计10790次，资本总量高达194万件，平台会见量高达1.28亿次。理论表白，名师收集事情室在增进村落西席专业开展上阐扬了主要的主动感化，操纵互联网手艺扩展了名师的树模引领和辐射动员感化，平台的建立优化了资本共建和同享的机制，拓宽了反应的渠道，有力地增进了村落西席的专业开展。

　　基于名师收集事情室，构成了由村落西席、高校专家、学科名师及火伴西席配合构成的收集进修配合体，有用处理了楷模缺失的困难。基于收集平台，大批的精准化优良资本为村落西席的进修供给了素材，资本总量达194万件，每一个事情室均匀同享2800件。配合体成员协同展开的视频观赏、收集教研、同步教室、讲授深思等线次，每一个事情室均匀举办15次，与线下举动分离，有用地增进村落西席的实际认知和讲授理论，构成基于名师收集事情室的村落西席进修生态。

　　经由过程对名师收集事情室的跟踪和阐发，我们发明平台建立的四大机制在必然水平上把名师与村落西席联络起来，鞭策了村落西席的专业开展。经由过程名师收集事情室这个平台，村落西席能够经由过程互联网实时获得名师的专业引领，由于名师常常可以按照学员的年齿、讲授程度和讲授气势派头等特性赐与本性化的反应和倡议，从而增进了村落西席的快速生长。

　　停止今朝，名师事情室的村落西席学员提升为正初级西席1人，得到特级西席声誉3人，提升为初级西席111人；出书著作37部，揭晓论文289篇，教科研功效获奖620项，优课获奖330项。名师动员了村落西席的生长，有用处理了村落西席在教诲讲授事情中碰到的成绩和猜疑，增长了偏僻地域村落西席的专业开展自信心。

　　（作者单元：杭州师范大学教诲学院教诲手艺系。本文是2019浙江省哲学社会科学项目“面向数字一代的进修空间设想研讨”和2016年度国度天然科学基金青年项目“混淆同步收集教室助力教诲平衡开展”的阶段性研讨功效）